考入大学那年，在校大礼堂的迎新会上，老师说大学是一座自由的工厂，而我们是产品的半成品原料，毕业时，要想成为一件合格的出厂产品，就要注重在大学期间加工的工艺程序。而工艺的加工者本身就是我们自己，因此如果想成为一件合格的产品，一位合格的毕业生，那就需要我们自己，在校期间努力进行自己加压，自我约束，自我打磨，自我锻造……

大学期间，课程时紧时闲，相对来说空闲的时间还是较多。由于自由学习是大学期间的主旋律，故而就没有了高中阶段各科老师全天侯的轮番“轰炸”和“软禁”，因此在这自由的时光里，如何度过与使用时间成为了考验每个大学生的一颗试金石。

当鸟儿从囚笼飞向天空时，当鱼儿自钵盂中回归大海时，那种脱缰奔腾、那种意气风发、那种拥有世界的感觉，没有经历过的人显然无法体味。然而兴奋是相对一如既往的平静而言，激昂是相对持续不变的沉默而说，是火山爆发式的自我沉迷、陶醉。喧嚣一时后回归寂静，激情一刻后仍是平静！

时间是最好的验证机！经过一段时间的洗礼，睡觉和联网玩游戏成了大部分学生校园生活的主要模式，但仍有一部分的学生选择了另一种模式——自习。

大学自习没有固定的班级教室，没有指定的学习科目，没有规定的学习任务，没有老师的坐堂监查，没有了这、没有了那、没有了以往束缚在身上的所有条条框框。张弛有度，才是有持续力的发展规律，突然的极度自由却打破了以往的习惯，反而让自己有些手足无措。好像验证了《肖申克的救赎》中的经典话语“这里的高墙很奇怪，刚开始你讨厌它，慢慢地你适应了它，再后来你就离不开它了。这就是制度化。”这样形容有些夸张，但多少说明了一些感受。

自习的形式发生了改变，但自习的本质没有转移。自习的最终目的是学习知识，增加知识，掌握知识。有人在自习中温习课本，有人在自习中研读第二学历；有人在自习中沉迷数理化程序，有人在自习中痴迷文学世界……当然也有人在自习中找周公下棋，或为了祖国的香火延续而卿卿我我！

不论以何种方式度过自习，不论自习的过程有无结果，实际上每个人都在依照自己的方式锻造、打磨、加工者自己，只是作为衡量合格与否的标尺不同，从而出厂产品的质量层次有别。

随着大学时代的结束，自习时光也画上了句号！毕业者，整装待发也好，蹉跎不前也罢，自习时光都将是自习者的青春经历，自习者的历史记忆，自习者的无悔选择……